一年级数学上册第二单元 比一比 教案.doc

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头等的算学卷瞬间单元 比一比 教科书。证件

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头等的算学卷瞬间单元_比一比_教计划号码算学《比一比》学科教设计规划年班年纪三提供比号码课型成绩解答课工夫第七天瞬间节任课教员群日期20XX年8月24日教目的初步确信“同一多”、“多”、少的意义,学会运用一一的的方法,喻为情郎的标号。运用一一的的传达方法,摆一摆,比一比,培育应验性能和语言表达性能。攫取喻为法的作主旨发言和财政困难,严格喻为。关头成绩的一一的对应法,喻为情郎的标号。教方法自主地性、协作、穷究教预备圆形和广场等图片教换异设计顺序(电阻丝)工夫教员行动预安装怀胎的先生行动一课前预备知铺垫2温习:数数。从1号到10号,从10到1。认数。教导着的数字卡被先生辨别;教导着说,先生拿信用卡。让笔者看一眼。,在笔者神学院学生的中天先生中,有很多男先生,静止的很多女先生。你怎样确信的?当今的笔者将努力赶上更多。。数数,负责倾耳。二、创设事件,清楚的目的。21、为设计情节引入,放火烧趣味。同窗们,你爱情听为设计情节吗?教导着给你讲了单独关于三关于个人的简讯的为设计情节。2.瞬间步。清楚的目的:口服的。向外看听用带子捆起来,懂为了地Lesso的物质。三、协作穷究,解决成绩。15.向外看看相片,你主教教区什么了?先生孤独庆祝,在同一张平地层上替换。组合艺术品图努力赶上“同一多”(1)教员:图上有几只小聚拢在一起?(贴小聚拢在一起图片)(2)教员:每只小聚拢在一起搬几块砖?(先生回复后,教导着说:这只小聚拢在一起革囊了一片砖。,把单独砖放在聚拢在一起上面。,让先生抽象的统觉理解一一对应。计算并回复成绩易弯曲的。(3)教导着:一只小聚拢在一起背着一片砖。,有富余的砖吗?有富余的聚拢在一起吗?小结:聚拢在一起I,缺少富余的聚拢在一起,缺少富余的砖块。,砖刚搬完,就这人说吧,聚拢在一起和砖相等地多。黑板:同一标号的先生人格化并彩排,把全部事实都说浮现。。图片中宁静那情郎的编号等于?四轮大马车先生。组合艺术品图片努力赶上“多些”“少些”1)教员:图上有几只小猪?(贴小猪图片)(2)教员:图片中有几根木头?(先生回复后,教导着说:这只小猪革囊了一片木头。,把一片木头放在猪上面。、、、、教导着把未限定的单独接单独地连在三块木头上。。(3)教导着:小猪背一片木头。,有富余的木头吗?有富余的猪吗?总结:静止的更多,小猪标号少,即,木头比猪多。换句话说几比什么价钱几?总结:4比3多那这句话还可以怎样说?板书:3比4少四轮大马车先生摆比号码。成绩预安装:杰出的同窗不能的运用一一的的传达方法阐明哪个多些这个少些。项目先生在用手操作上不精确。解决成绩:教员榜样先生运用一一的的传达方法来阐明哪个多些哪个少些。教员四轮大马车先生即时用手操作的方法。理解并回复成绩。起作用的权衡,负责计算,起作用的权衡,回到成绩开动。负责倾耳。攫取知,使用知。四、意向激化,片面评价。201、2、做完教科书惯常地进行1成绩1。向外看理解成绩,可以严格区别孰更多的人和孰莱斯。五、师生概略,无效评价。成绩1:你当今的学到了什么?你确信什么?通知你的同窗。教导着总结:当今的笔者努力赶上喻为。,喻为时确信,强制的是一一的。,唯一的为了笔者才干获得利益或财富严格的产生。我能说号码?。向外看听并补缺:7 4比9() 3和3() 5比8() 10比1()黑板比号码小聚拢在一起和砖块——同一多小猪比木头——多木头比小猪——少教自我反省瞬间初等学校新课标“无效教”算学学科教设计规划年班年纪五提供比是非、身高课型成绩解答课工夫第七天第三链杆任课教员马晓燕群日期20XX年8月25日教目的初步统觉理解尸体有长有短,尸体或人有高等
物质来自于桃斗。请指浮现源

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